Ινστιτούτο διαχείρισης τάξεων στα σχολεία δευτεροβάθμιας εκπαίδευσηςεξαρτάται από την ανάγκη συντονισμού της εκπαίδευσης και της ανατροφής των παιδιών στα μεσαία και ανώτερα επίπεδα εκπαίδευσης. Ο δάσκαλος της τάξης είναι ένα πολυλειτουργικό καθήκον που επιβάλλει μια σοβαρή προσωπική ευθύνη για τα αποτελέσματα της ανάπτυξης παιδιών και ομάδων σπουδαστών για τον δάσκαλο.

Ως εκ τούτου, τα καθήκοντα του δασκάλου της τάξης στο σχολείο διέπονται από ειδική διάταξη. Το έγγραφο αυτό καθορίζεται από τον κατάλογο των εσωτερικών υποχρεωτικών κανονιστικών εγγράφων στο εκπαιδευτικό ίδρυμα.

Καθήκοντα του δασκάλου της τάξης

Διορισμός στη θέση του δασκάλουδιενεργείται με εντολή του διευθυντή του εκπαιδευτικού ιδρύματος και εποπτεύεται από τον αναπληρωτή επικεφαλής για διδακτική και εκπαιδευτική εργασία. Μια υποχρεωτική προϋπόθεση είναι η ύπαρξη υψηλότερης ή δευτεροβάθμιας ειδικής παιδαγωγικής εκπαίδευσης.

Στα καθήκοντα ενός δασκάλου τάξης περιλαμβάνει την οργάνωση της ανατροφής, εκτός σχολείουτην ανάπτυξη και τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες των παιδιών στην τάξη, την προστασία των συμφερόντων των παιδιών και των παιδιών στο σχολικό και εκπαιδευτικό περιβάλλον, την οργάνωση της εργασίας με τους γονείς των μαθητών.

Τα αποτελέσματα της εργασίας παρέχονται σε αναλυτικόμορφή, αναφορές από όλα τα ενδιαφερόμενα θέματα του εκπαιδευτικού χώρου: παιδαγωγικό προσωπικό, διοικητικά όργανα, γονείς. Η διάρθρωση των καθηκόντων εργασίας περιλαμβάνει τα ακόλουθα τμήματα:

• Κατευθύνσεις και καθήκοντα εργασίας.
• Εργαστείτε με τους μαθητές.
• Δημιουργία συλλογικής ομάδας παιδιών.
• Εργασία με το εξωτερικό περιβάλλον.
• Εκπαιδευτικές εργασίες.
• Προηγμένη εκπαίδευση.
• Απαιτούμενες γνώσεις και δεξιότητες.
• Δικαιώματα και ευθύνη του δασκάλου.

Κατευθύνσεις και καθήκοντα εργασίας

Δραστηριότητες του δασκάλουδιεξάγεται σε τρεις πιο σημαντικούς τομείς: ατομική προσέγγιση για κάθε μαθητή, σχέσεις με τη σχολική ομάδα μαθητών, αλληλεπίδραση με το εξωτερικό περιβάλλον. Αυτές οι γραμμές δραστηριότητας αλληλοσυνδέονται. Η ατομική εργασία με τον μαθητή περιλαμβάνει την εναρμόνιση των σχέσεων με τους συνομηλίκους, την αυτοπεποίθησή του στο εκπαιδευτικό και εξωσχολικό περιβάλλον. Η επιτυχής κοινωνικοποίηση στο παιδικό συλλογικό είναι μια απαραίτητη προϋπόθεση για την ανάπτυξη του ατόμου.

Με τη σειρά του, η τάξη ως θέμα του διδακτικού και εκπαιδευτικού περιβάλλοντος χρησιμεύει ως φυσικό έδαφος για την αυτοπραγμάτωση κάθε μαθητή.

Η αίσθηση της σημασίας για την ομάδα και η αναγνώριση του παιδιού στο σχολικό περιβάλλον αποτελούν οργανικά στοιχεία στο σύστημα της διδασκαλίας και της ανάπτυξης των παιδιών.

Τα καθήκοντα του δασκάλου περιλαμβάνουνδημιουργία δημιουργικών, θετικών σχέσεων με τους γονείς των παιδιών. Η διοργάνωση κοινών εκδηλώσεων είναι ο συντομότερος τρόπος για την καθιέρωση επαφών στο επίπεδο "σχολείο-οικογένεια".

Εργαστείτε με τους μαθητές

Ο δάσκαλος της τάξης συμμετέχει στο σχηματισμό τουψυχολογικές και παιδαγωγικές συνθήκες για την ανάπτυξη της προσωπικότητας του μαθητή στον πνευματικό, φυσικό και πνευματικό τομέα. Για να γίνει αυτό, πρέπει να γνωρίζει τα χαρακτηριστικά της προσωπικότητας κάθε παιδιού, τις συνθήκες της ζωής του στην οικογένεια. Η λειτουργικότητα του δασκάλου περιλαμβάνει:

• Επίσκεψη στην οικογένεια ενός παιδιού και καθιέρωση επαφών με γονείς.
• Ανάλυση της προόδου του μαθητή.
• Εγγραφή των προσωπικών φακέλων των μαθητών.
• Έλεγχος παρακολούθησης μαθημάτων και αποτροπή αποκλίνουσας συμπεριφοράς.

Με βάση τις γνώσεις των μαθητών και λαμβάνοντας υπόψη τις προσωπικές τους ικανότητες, ο δάσκαλος βοηθά να αποκαλύψει το πλήρες δυναμικό του μαθητή στην ομάδα.

Δημιουργία συλλογικής ομάδας παιδιών

Ο δάσκαλος της τάξης είναι υπεύθυνος για τη διαμόρφωσησχολικού συλλόγου, για τις διαδικασίες κοινωνικοποίησης. Επειδή πολλά εξαρτώνται από την αποτελεσματικότητά τους: την κοινωνική ευημερία των μαθητών, την πρώτη τους εμπειρία στη διαδικασία κοινωνικοποίησης, την εμπειρία των σχέσεων με τους μεγαλύτερους συμμετέχοντες στην εκπαιδευτική διαδικασία, την αποτελεσματικότητα της κατάρτισης.

Σε λειτουργικές υποχρεώσεις δροσερόΟ ηγέτης περιλαμβάνει τη δημιουργία ενός κοινωνικοπολιτιστικού περιβάλλοντος υψηλής ποιότητας με τη μορφή μιας σχολικής ένωσης μαθητών. Ποιοι είναι οι τρόποι να εργαστούμε για την επίτευξη αυτού του στόχου;

• Διεξαγωγή οργανωτικών εκδηλώσεων στην τάξη.
• Ανάλυση και αξιολόγηση του εσωτερικού κλίματος της ομάδας μαθητών.
• Εξωσχολικές πολιτιστικές, αθλητικές και πνευματικές δραστηριότητες.
• Κοινές δραστηριότητες με τους γονείς.
• Ταξίδια και συμμετοχή σε εκδηλώσεις διαφορετικών επιπέδων: περιφερειακή, πόλη, περιφερειακή.

Εργασία με το εξωτερικό περιβάλλον

Εργασία με τους γονείς, προστασία και εκπροσώπησητα συμφέροντα κάθε μαθητή και ομάδας ως συνόλου στο εξωτερικό περιβάλλον (σχολεία, πόλεις) είναι σημαντικά σημεία που περιλαμβάνονται στις λειτουργικές ευθύνες του δασκάλου της τάξης.

Το εκπαιδευτικό έργο του δασκάλου έχει ως στόχο να βοηθήσει το παιδί να συνειδητοποιήσει τον εαυτό του ως μέλος της σχολικής κοινωνίας, βοηθώντας τα παιδιά να κατανοήσουν το μερίδιο ευθύνης τους για τα συλλογικά επιτεύγματα.

Για τη διαμόρφωση ενός υγιούς κλίματος στο εκπαιδευτικό περιβάλλον των παιδιών, η ευθύνη του δασκάλου σε ένα σχολείο είναι να δημιουργήσει ευνοϊκές συνθήκες για τους μαθητές. Για το σκοπό αυτό χρησιμοποιούνται:

• Διοργάνωση πολιτιστικών και αθλητικών εκδηλώσεων.
• Η οργάνωση του καθήκοντος.
• Βοήθεια στη διαδικασία αυτοοργάνωσης των συλλογικών μορφών δραστηριότητας.
• Συμμετοχή σε διαγωνισμούς, πνευματικά γεγονότα, ολυμπιάδες.

Εκπαιδευτικές εργασίες

Η εκπαίδευση στο σχολείο αποτελεί κορυφαία δραστηριότητα, αλλά άλλες λειτουργίες δεν είναι λιγότερο σημαντικές. Το εκπαιδευτικό έργο του δασκάλου με μια ομάδα μαθητών είναι συνειδητήτο σχηματισμό θετικών και κοινωνικά σημαντικών μορφών συμπεριφοράς των μαθητών, με στόχο την υιοθέτηση των ηθικών απαιτήσεων της κοινωνίας. Η εκπαίδευση εκτελείται με διάφορες μορφές:

• Θεματικές συναντήσεις.
• Εκπαιδευτικές δραστηριότητες.
• Ενεργός συμμετοχή σε κοινωνικά απαιτούμενες μορφές συμπεριφοράς (βοήθεια σε βετεράνους, συμμετοχή σε κοινοτικές ημέρες εργασίας, διοργάνωση συναυλιών, παραστάσεις, διαγωνισμοί).

Προηγμένη εκπαίδευση

Η ικανότητα αυτο-ανάπτυξης πρέπει να είναι εγγενής σε κάθε εκπαιδευτικό.

Υπεύθυνος του δασκάλου στο σχολείο περιλαμβάνει την προηγμένη κατάρτιση σύμφωνα με το σχέδιο του εκπαιδευτικού ιδρύματος, καθώς και ένα στοιχείο αυτοδιδασκαλίας. Μπορεί να είναι:

• Συμμετοχή σε δημιουργικούς διαγωνισμούς για εκπαιδευτικούς.
• Παρακολούθηση παιδαγωγικών σεμιναρίων και διασκέψεων.
• Συμμετοχή στην επαγγελματική ανταλλαγή.
• Η μελέτη εντύπων και δημοσιεύσεων σχετικά με το θέμα.
• Εργασίες σε πρακτικά σεμινάρια για την ανάπτυξη σύγχρονων τεχνικών επικοινωνίας.

Απαραίτητες γνώσεις και δεξιότητες

Για την επαγγελματική απόδοση των δραστηριοτήτων ως δασκάλου, ο δάσκαλος πρέπει να έχει ένα συγκεκριμένο σύνολο γνώσεων και να μπορεί να τις χρησιμοποιεί σε πρακτικές δραστηριότητες:

• Να έχει γνώση της ψυχολογίας και της φυσιολογίας παιδιών και εφήβων.
• Να αποκτήσουν δεξιότητες επικοινωνίας, να είναι σε θέση να έρχονται σε επαφή με μαθητές και γονείς.
• Γνωρίζουν τις μεθόδους εργασίας με ομάδες και τις δικές τους σύγχρονες μεθόδους ατομικής εργασίας.
• Υπεύθυνος του δασκάλου στο σχολείο περιλαμβάνει τη γνώση της νομοθεσίας της Ρωσικής Ομοσπονδίας, τον νόμο για την εκπαίδευση, τη σύμβαση για τα δικαιώματα του παιδιού, τη δήλωση για τα δικαιώματα και τις ελευθερίες του ανθρώπου, τις τοπικές πράξεις και τους κανονισμούς εργασίας.

Δικαιώματα και ευθύνη του δασκάλου

Ο δάσκαλος είναι ένας υψηλός βαθμός ευθύνης. Υπεύθυνος του δασκάλου της τάξης που θεωρείται πρότυπο συμπεριφοράς. Η παραβίαση αυτών των κανόνων έχει αρνητικές συνέπειες για τον δάσκαλο.

Δεδομένου ότι είναι αδύνατο να απαιτηθεί η τήρηση των κανόνων από τα παιδιά, εάν παραβιάζονται από κάποιον υπεύθυνο για την ανατροφή

Τα δικαιώματα και τα καθήκοντα του δασκάλου έχουνως εξωτερικές κανονιστικές προδιαγραφές και εσωτερικούς ηθικούς κανονισμούς, η παραβίαση των οποίων μπορεί να οδηγήσει σε σοβαρές συνέπειες στη συμπεριφορά των μαθητών

Ο δάσκαλος έχει το δικαίωμα:

• Λάβετε πληροφορίες σχετικά με τα ψυχο-φυσιολογικά χαρακτηριστικά του μαθητή.
• Παρακολουθήστε τα μαθησιακά αποτελέσματα.
• Να αναλάβει πρωτοβουλία για τη βελτίωση των μορφών εργασίας σε επίπεδο σχολείου.
• Λάβετε μεθοδική, συμβουλευτική υποστήριξη από τη διοίκηση και εξειδικευμένους ειδικούς.
• Να προσκαλούν στο σχολείο τους νόμιμους εκπροσώπους των φοιτητών για να αντιμετωπίσουν θέματα εκπαίδευσης και κατάρτισης.
• Προστατεύστε την τιμή και την αξιοπρέπεια σε περίπτωση διαφωνίας με την αξιολόγηση της διοίκησης, των γονέων, των φοιτητών και άλλων συμμετεχόντων στην εκπαιδευτική διαδικασία.

Ευθύνη του δασκάλου:

• Για μη εκπλήρωση ή πλημμελή εκπλήρωση των κανόνων και κανονισμών που καθορίζονται από εσωτερικά κανονιστικά έγγραφα.
• Για παραβίαση των κανόνων της ρωσικής νομοθεσίας και του νόμου για την εκπαίδευση
</ ul </ p>